24 и 25 апреля 2025 года в Москве прошло рабочее совещание, организованное ИИТО ЮНЕСКО совместно с Благотворительным фондом «Вклад в будущее» и Московским педагогическим университетом.
Данное мероприятие объединило партнерские организации из Беларуси, Казахстана и Кыргызстана, которые поделились своим трехлетним опытом сотрудничества по вопросам развития в образовательных организациях личностно-развивающей среды и формирования у учащихся знаний и навыков для здорового образа жизни.
К совещанию присоединились также представители образовательных организаций из Таджикистана и Узбекистана, которые выразили заинтересованность в развитии аналогичных инициатив на основе представленных лучших практик и с учетом специфики своих стран.
Одной из основных задач совещания стало согласование стратегии по дальнейшему наращиванию потенциала работников образования и укреплению сотрудничества. В этой связи была разработана и принята Дорожная карта на 2025-2026 годы, описывающая запланированные стратегически значимые мероприятия и действия партнерских организаций. К Дорожной карте также присоединились партнеры из Таджикистана и Узбекистана, взявшие за основу опыт участников из других стран.
На открытии мероприятия выступил ректор Московского педагогического университета Игорь Михайлович Реморенко. В своём выступлении он рассказал об особенностях подготовки будущих педагогов, в частности — о модельных учебных занятиях, во время которых студенты не только отрабатывают навыки ведения уроков, но и встречаются с потенциальными работодателями, оценивающими качество проведённых занятий. Игорь Михайлович также отметил использование искусственного интеллекта в практике обучения будущих педагогов: ИИ помогает распознать эмоции и степень вовлеченности студентов, на основе чего делаются выводы о качестве проведенных занятий и оцениваются компетенции будущих учителей.
С приветственным словом также выступили руководитель отдела по образованию и здоровью штаб-квартиры ЮНЕСКО Либинг Ван и директор ИИТО ЮНЕСКО Тао Чжань. В своём обращении господин Ван подчеркнул важность образования по вопросам здоровья и благополучия, а господин Чжань, приветствуя участников, процитировал выдающегося педагога Льва Семёновича Выготского: «То, что ребёнок умеет делать сегодня в сотрудничестве, он сумеет сделать завтра самостоятельно». Господин Чжань также подчеркнул значимость сотрудничества внутри педагогического сообщества с учетом трансформации образования под влиянием искусственного интеллекта. Перефразируя цитату Выготского, он отметил: «То, что мы не можем сделать сейчас, мы сможем сделать в сотрудничестве в будущем».
Исполнительный директор Благотворительного фонда «Вклад в будущее» Петр Григорьевич Положевец в своей приветственной речи отметил возросшую важность благополучия учащихся в системе образования:
«Это осознанная потребность общества в создании пространства, где каждый может расти и развиваться гармонично. Мы гордимся тем, что наш опыт в создании личностно-развивающей образовательной среды нашёл отклик у коллег из разных стран. Это подтверждает: независимо от культурных различий, мы все стремимся к одному — к созданию пространства, где каждый ребёнок и каждый педагог может чувствовать себя защищённым, понятым и способным к развитию».
На открытии совещания также выступили Екатерина Александровна Хаустова, руководитель международной программы фонда «Вклад в будущее», отметившая важность человекоцентричности как ориентира в подходах к наращиванию личностно-развивающей среды в образовательных организациях, и Тигран Альбертович Епоян, руководитель отдела ИИТО ЮНЕСКО.
В завершение первой сессии к участникам обратился профессор Пекинского педагогического университета (BNU), сопредседатель Института «Smart Learning» BNU Хван Жунхуай. В своем выступлении он рассказал о развитии эмоциональных и социальных навыков учащихся с помощью SMART-образования.
Важное место на мероприятии заняло обсуждение вопросов, связанных с обучением преподавателей высших учебных заведений и школьных педагогов по вопросам формирования личностно-развивающей среды и здорового образа жизни. На этом сфокусировал свое выступлении Евгений Викторович Матвиенко, руководитель направления «Аналитика и взаимодействие с вузами» фонда «Вклад в будущее». После его выступления представители партнерских организаций – национальных академий образования, ведущих университетов, общественных организаций, занимающихся вопросами образования, институтов развития образования – представили свои достижения и наработки, а также поделились планами по дальнейшему обучение педагогических работников.
Часть совещания была посвящена использованию цифровых технологий в образовании. Дмитрий Сергеевич Сизарев, руководитель программы «Развивающая среда» фонда «Вклад в будущее» провел сессию, на которой эксперты Фонда и ИИТО ЮНЕСКО представили участникам новые подходы и инструменты для обучения педагогов. Марина Ивановна Катеева, ведущий методист программы «Развивающая среда» фонда «Вклад в будущее», рассказала о преимуществах использования чат-ботов в цифровом микрообучении – использовании коротких видеороликов, лекций, тестов, что может стать значимым дополнением к традиционным подходам подготовки педагогов, таким как курсы, лекции и семинары.
Юлия Борисовна Плахутина, национальный специалист по образованию ИИТО ЮНЕСКО, продемонстрировала примеры различных цифровых решений для онлайн обучения учителей, подготовки планов занятий по вопросам здоровья и взаимоотношений, развития социально-эмоциональных навыков. Виталий Николаевич Никанович, руководитель международной образовательной платформы EduHub, ознакомил участниками с новыми курсами и подходами к дистанционному обучению на EduHub, а также обозначили вопросы, требующие проработки для повышения эффективности обучения.
Особое внимание на мероприятии было уделено вопросам оценки эффективности реализуемых программ. Александра Андреевна Янченко, руководитель направления «Методология и перспективные исследования» фонда «Вклад в будущее», рассказала об особенностях проведения исследований в разных странах по единой методологии и с использованием единых инструментов для мониторинга изменений в образовательных организациях и оценки результатов обучения педагогов. Насиба Хамидовна Мурталиева, координатор по международным проектам и повышению квалификации Кыргызского национального университета им. Ж. Баласагына рассказала о проведенных исследованиях в Кыргызской Республике.
Совещание завершилось принятием Дорожной карты совместных действий участников международной инициативы «Расширяя возможности: образование для здоровья и благополучия в личностно-развивающей образовательной среде» в 2025-2026 годах. Дорожная карта определила круг совместных мероприятий и активностей каждой организации – участника инициативы в рамках ключевых направлений работы. Участники совещания также согласовали общие принципы взаимодействия.
Елена Францевна Михалевич, начальник отдела методического сопровождения воспитательного процесса в учреждениях образования ГУО «Академия образования» Республики Беларусь, отметила ценность межстранового сотрудничества: «Нам помог опыт Казахстана и других стран. Мы адаптировали видеоролики по формированию культуры здорового образа жизни и личностному развитию. Для меня личностное развитие — это часть культуры здорового образа жизни, потому что ментальное здоровье — это, в первую очередь, уверенность в себе, которая, естественно, отражается на всех аспектах общего здоровья».
«У нас большие планы на этот год: осенью пройдет серия оффлайн-семинаров в семи областях Беларуси для педагогов, специалистов социально-педагогических центров и центров, дружественных подросткам. Мы ожидаем участие около 500 человек. Мы опираемся на то, что уже было пройдено Казахстаном и Кыргызстаном, но вносим свои инновации, потому что в каждой стране есть свои особенности», — добавил Дмитрий Юрьевич Субцельный, председатель региональной общественной организации «Белорусская Ассоциация клубов ЮНЕСКО».
Людмила Михайловна Рыбчинская, директор местного образовательного фонда «Новая школа» в Республике Беларусь, рассказала о результатах начатой совместной работы в рамках инициативы: «В феврале 2025 года мы провели конференцию для более ста руководителей сферы образования на тему эмоционального интеллекта в образовательной среде и пути к человекоцентричности. К нам подключились специалисты из России, Кыргызстана, Казахстана. Надеемся, что такая сплоченная работа будет давать плоды для улучшения качества образования в Беларуси».
Алмагуль Кенесхановна Мухадмеханова, главный научный сотрудник Института непрерывного педагогического образования Национальной академии образования им. И. Алтынсарина, подчеркнула необходимость налаживания регулярного обмена лучшими практиками: «Сегодня обсуждались успешные практики из разных стран. Нам нужна площадка для регулярного диалога, обмена наработками с коллегами из Беларуси, Кыргызстана, России, других стран. И в этом диалоге могут участвовать преподаватели вузов, с которыми мы сотрудничаем, педагоги, которых мы обучаем. Тогда наша коллаборация станет еще более узнаваемой, системной, регулярной».
Рано Алымбековна Кутанова, руководитель центра повышения квалификации учителей и инклюзивного образования Кыргызского национального университета им. Ж. Баласагына, также отметила необходимость сотрудничества для «мониторинга и оценки результатов инициативы» и использования единых диагностических инструментов, которые помогли бы оценить, как меняется образовательная среда.
Партнеры, недавно присоединившиеся к инициативе, рассказали о важности своей новой деятельности и стратегических планах. Элеонора Топволдиевна Мирзажонова, старший преподаватель кафедры психологии Ферганского государственного университета отметила: «Наша команда – кафедра психологии – будет поэтапно и системно внедрять данную программу по формированию личностно-развивающей образовательной среды. Пока мы прошли только один курс обучения по этой теме и еще не совсем готовы к самостоятельной работе. Поэтому мы ждем команду благотворительного фонда «Вклад в будущее» для дальнейших консультаций. В наших планах – адаптировать и перевести на узбекский язык учебно-методические материалы и диагностические инструменты. Следующий наш шаг — это совместное открытие и создание ресурсного центра на базе нашего факультета педагогики и психологии. И уже с сентября мы хотим начать обучения студентов нашего факультета по вопросам личностно-развивающей среды. Наша конечная задача – включение тем предотвращения буллинга, а также развития эмоционального интеллекта в уроки воспитания в школах».
Ирина Холовна Каримова, вице-президент Академии образования Республики Таджикистан отметила: «То, о чем мы сегодня говорили, мы начали в Республике очень давно, но затем этим вопросам стало уделяться меньше внимания. Сейчас я получила большее удовлетворение от того, что мы снова вернулись к этой проблеме, и что мы вместе, изучая опыт друг друга, помогая друг другу, сможем сделать большое дело. Действительно, здоровьесберегающая благоприятная среда – это самое главное для любой республики».
Тао Чжань, директор ИИТО ЮНЕСКО, подвел итоги обсуждения Дорожной карты и выразил уверенность в успешности партнерства: «Первый день нашего совещания оказался очень продуктивным и вдохновляющим. Хочу выразить искреннюю благодарность всем участникам, спикерам и организаторам за отличную работу. Уверен, что совместно разработанная Дорожная карта на 2025–2026 годы и крепкое партнёрство позволят и дальше вовлекать все больше и больше школ в разных странах в столь важную и необходимую деятельности по образованию в области здоровья и благополучия в личностно-развивающей образовательной среде».
Второй день совещания был посвящён опыту образовательных организаций из разных стран по формированию личностно-развивающей образовательной среды и здорового образа жизни. Руководители, педагоги, учащиеся школ поделились своим опытом проведения занятий по ЗОЖ и социально-эмоциональному развитию, а также по планированию и проведению изменений в организации школьного пространства, взаимоотношений между педагогами и учениками, рассказали об успехах и сложностях.
Людмила Васильевна Бычкова, ведущий научный сотрудник Лаборатории развития личностного потенциала в образовании Московского городского педагогического университета, провела сессию с участием представителей Коссовской средней школы им. А. Зайко из Брестской области и средней школы №10 г. Борисова, (Республика Беларусь); Тогузакской общеобразовательной школы из Костанайской области, и школы № 49 г. Семей, (Республика Казахстан); средней школы №1 им. Токтогула из г. Кара-Куль, Джалал-Абадской области и школы им. Адена Истамбекова из Иссык-Кульская область (Кыргызская Республика). На сессии также выступили представители средней школы «Школа будущего» из Калининградской области, средней школы №25 г. Калуги и детского сада №260 г. Новокузнецка (Российская Федерация).
Инна Сергеевна Дюкарева, учитель русского языка и литературы в средней школе №10 г. Борисова представила не только свой опыт проведения занятий по ЗОЖ, но и рассказала о приобщении старшеклассников к проведению таких уроков для других учеников, а также об использовании видеороликов на родительских собраниях для обсуждения с родителями вопросов, связанных с трудностями переходного возраста. Анна, ученица 9 класса, поделилась своими впечатлениями от проведения уроков для других учеников своей школы: «Изначально ребятам трудно выразить свои мысли, потому что они боятся говорить на те или иные темы. Но к концу урока им становится легче, ведь гораздо удобнее воспринимать информацию от ребят своего возраста или чуть старше».
Гульфариза Темирбаевнеа Токтубаева директор средней школы №49 г. Семей рассказала о результатах обучения учителей школы на платформе EduHub: «После обучения возникла идея передать наши знания и другим учителям. Для этого мы создали творческую группу из числа обученных педагогов и стали проводить открытые уроки, классные часы, родительские собрания, мастер-классы, делиться с коллегами-учителями своими разработками и подходами к проведению таких занятий. Например, наш учитель биологии разработал комиксы, чтобы заинтересовать учеников».
Людмила Васильевна Бычкова подвела итоги второго дня совещания, приведя цитату одного из учителей, участвовавшего в программе повышения квалификации: «Нам нужно прекратить напрямую воздействовать на души наших детей. Очень важно возделывать и культивировать ту почву, в которой наши дети растут и развиваются».